Ordenadores, multimedia y TIC

El último día en la clase de TIC dimos el tema 4, sobre el uso de ordenador y también sus
beneficios.

El uso del ordenador debe ser un medio para lograr los objetivos. En la actualidad, los niños manejan los ordenadores sin dificultad. Tienen múltiples ventajas: incrementar la retención de información, mejora el aprendizaje, evaluación inmediata, desarrollo de la inteligencia, consistencia pedagógica, reducción del tiempo de aprendizaje, y la más importante de todas ellas, aumenta la motivación.
También hablamos de ello dentro del aula:
Con el Plan de Apertura, los centros han sido dotados de ordenadores, requieren un uso lógico y coherente, relacionado con las otras materias.

Sus usos dentro de la enseñanza son una nueva estrategia para los procesos e-a,un
espacio virtual de comunicación e intercambio,una fuente de recursos para profesores y alumnos.

Después, pasamos a hablar de Internet,el cual es un elemento imprescindible que fomenta un uso de los buscadores exigentes. Los profesores deben guiar a los alumnos en la búsqueda de internet y con esto se puede realizar un trabajo de comparación, contraste y extracción de conclusiones.
Con la creación de contenidos es más fácil la conexión entre familias y centros. Se pueden publicar trabajos en internet debido a su bajo coste. Es un espacio que sirve para almacenar sus páginas en los centros educativos. Por ejemplo, los weblog: se acumulan entradas a un
servidor para consultar un sitio web determinado(por ejemplo,fechas de exámenes o
actividades,contenidos...).
Un ejemplo que se propuso en clase fue el de la radio en la universidad,antiguamente era una novedad y el coste del instrumental necesario muy elevado. Hoy en dia las cosas han cambiado mucho.
Se utilizan una serie de herramientas para la comunicación como la comunidad virtual: entornos basados en web que agrupan personas relacionadas con una temática específica (profesores comparan contenidos o material de las asignaturas) en la que se reúnen personas que interactúan para intercambiar información, ideas y experiencia.
Existen diferentes recursos educativos:

• Portales educativos de la administración, como educa.jcyl: http//www.educa.jcyl.es/es
• Portales educativos de centros públicos o privados
• Revistas electrónicas de contenidos educativos.

Respecto a esto, hablamos sobre el
problema del TDH, tan frecuente en niños hoy en dia,y el profesor nos contó varias
anécdotas de su propia experiencia.

Y, para finalizar, la segunda parte del tema: el multimedia.
Multimedia se compone de texto + imágenes + sonido. Para ello, hay una clasificación de software:

• Según la estructura: herramientas, constructores, bases de datos, simuladores, o tutoriales
• Según destinatario: edad, conocimientos previos, niveles educativos
• Según posibilidad de modificar los contenidos: abiertos, cerrados
• Según tratamiento de errores: directivos, no directivos
• Según los medios que integra: software multimedia, hipermedia, de realidad virtual...

                                              Mónica Fernández

Alfabetización digital y TIC

El último día en clase de TIC abordamos el Tema 3 “Alfabetización Digital y Tic”, para empezar hicimos un repaso de los tres componentes de la competencia digital que son:
1) Uso de la información: Tratamiento de la información, filtrar la información, valorarla.
2) Aspectos éticos o morales: ¿Qué es correcto hacer en las redes sociales? ¿Qué tipo de cosas compartimos por internet?
En el 2012 Europa y el ITEC propuso que la competencia digital se ampliara a 5 cosas.
Después de este breve repaso que nos sirvió de introducción al tema comenzamos viendo cada uno de los apartados que componen el tema. A continuación se detalla un pequeño resumen con las explicaciones y ejemplos que fue diciéndonos el profesor a lo largo de la clase.
¿Qué es la alfabetización digital?
Se trata de construir la competencia digital, define las habilidades de tratamiento de la información: búsqueda, selección, procesamiento y comunicación para transformarla en conocimiento.

LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL CURRÍCULO Y EN LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR

Vimos los aspectos claves para poder entender por qué la tecnología no llega a incorporarse a la escuela, y es debido a tres factores:
-Actitud del profesorado: si no hay interés por parte del docente no se podrá conseguir nada.
-Formación del profesorado.
-Mantenimiento de las estructuras: si el centro dispone de una sala de ordenadores pero con el paso del tiempo se van estropeando y no se arreglan, no servirá de nada.
También vimos tres formas de dar una clase:
A) Perspectivas Curriculares:
Si queremos utilizar las tecnología para incorporarlas a la clase tengo que tener claro tres perspectivas o maneras de enfocar la tecnología:
B) Perspectiva técnica:
Uso de la tecnología para explicar algo. Protagonista el profesor. Ej.: uso de reproductores
C) Perspectiva práctica:
Protagonista, el alumnado. Ej. Webquest
Requiere mucho trabajo por parte de los alumnos para extraer los valores.
También tenemos dos modelos para entender como incorporar las tecnología en el aula: el conductivo donde el profesor controla el aprendizaje, y el inductivo, en el cual utilizamos la tecnología para investigar algo.

Las áreas donde podemos incorporar las  TIC en Educación Primaria son:

• Ciencias Sociales
• Ciencias de la Naturaleza
• Educación Artística : para realizar un dibujo.
• Inglés: para buscar textos en inglés, analizar información de revistas o periódicos ingleses.
• Lengua: buscar un texto de la zona o comarca donde vivimos para realizar un comentario sobre el texto.

También podríamos incorporar las TIC en Educación Física, podemos mostrar un video sobre un juego que se va a realizar
Y por ultimo podemos utilizar las Tic como carácter interdisciplinar, por ejemplo queremos tratar en clase  el ciberbulling podemos utilizar la “pagina pantallas amigas” ya que nos resultara muy útil:

http://www.pantallasamigas.net/

Por último vimos el apartado “TIC y organización escolar”, en el cual se nos muestran las estrategias para su uso.
Las estrategias que se pueden utilizar para su organización son:

1. Centralización: Cuando hay un menos número de equipos normalmente se centran en un solo aula. Ej.: aula de informática.
2. Descentralización: Cuando existe un mayor número de equipos, los podemos tener dispersados por diferentes aulas. Ej. podemos tener 5 ó 6 ordenadores por clase  y para trabajar con ello solo tenemos que  reagrupar a los alumnos por grupos y asi cada grupo puede trabajar con un ordenador.

Para finalizar la clase, analizamos la misma noticia en diferentes medios de comunicación, para poder analizar su enfoque, foto, extensión y título.


                                              Diego García Bases

Las TIC: enfoques, planos y repaso

Hoy hemos dedicado esta clase al repaso de varios temas ya facilitados en clase. En Classcraft, se nos ha puesto en la situación de un peligro inminente, entre los cuales debíamos responder a diferentes temas para superar las misiones de evacuación y seguridad de varios poblados. Cada acción o misión correspondía a un tema concreto a responder. En este caso, nosotros hemos decidido asegurar el perímetro, es decir, responder a las diferencias entre la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento.

Tras iniciar la tarea, se nos hizo inciso en referencia a los enfoques y planos que podemos encontrar tanto en la fotografía como en el cine. En cada uno de ellos podemos ver diferentes intencionalidades. En cuanto a las intencionalidades (ya sea el fin que tengan), se nos comenta que, aun así, hay que tener cuidado con el mensaje, porque si no... bueno, juzgad, reflexionad y comentad por vosotros mismos:

TIC y Sociedad

En la anterior semana y, por consiguiente, en la anterior clase de TIC, pudimos retomar en forma de repaso la "definición" (nada clara en su principio por su intrínseca complejidad) y características de las aplicaciones Web 2.0. 

Tras el repaso inicial y otro breve repaso del temario transformado en runas y luchas contra los muertos vivientes (gracias al uso activo del Classcraft), comenzamos a trazar los contenidos del segundo tema, titulado "TIC y Sociedad". 

En este tema, se nos incide en qué tipo de sociedad vivimos, que es la denominada sociedad de la información. En este tipo de sociedad, consideramos que el motor de la misma son la propia tecnología y la información que ella nos brinda. El debate, o parte negativa, en cuanto a este tipo de sociedad, que se puede generar es en cuanto a la información. Este aluvión informativo conlleva sus nefastas consecuencias en el exceso de la misma y, sobre todo, en la manipulación de la misma. Para ello, se nos sugiere que hagamos una comparativa de la misma noticia entre varios periódicos o revistas. Y, efectivamente, una imagen vale más que mil palabras:

 

La manipulación de la información es más sencilla precisamente por la accesibilidad de la misma, ya que puede provocar el descontrol de la misma por exceso, incorrecciones, etc.

En otros términos, se nos habla también de la sociedad del conocimiento. Este tipo de sociedad, definido por la propia UNESCO, es una cuasi utopía generada por nuestra sociedad actual, la llamada de la información. Sostiene esta teoría que esta "era informativa" conllevará a que la sociedad comience a comprender y discriminar con espíritu crítico las informaciones poco o mal enfocadas, por decirlo de otro modo, una especie de "neutralidad informativa" que nos lleve al correcto y buen uso de toda esa información que actualmente disponemos. 

Ya para finalizar la clase tratamos de buscar una definición propia a lo que serían las denominadas TIC, o Tecnologías de la Información y Comunicación. Se nos explica que, por el momento, no hay una definición común entre los varios autores que han intentado desentramarla, pero sí que se encuentra una definición que podríamos destacar por su capacidad integradora: 

Una realización social que facilitan los procesos de información y comunicación, gracias a los diversos desarrollos tecnológicos, en aras de una construcción y extensión del conocimiento que derive en la satisfacción de las necesidades de los integrantes de una determinada organización social

                                        Baelo y Cantón (2009)

En terreno de la Educación, las TIC nos aportan un mayor acceso a más información, almacenaje de la misma, nuevos modos de interacción entre el profesor y el alumno, sin olvidar el mayor número de posibilidades en cuanto a experiencias que crean el propio conocimiento.  También, y de manera más breve, se habló de los standars propios de las TIC como de la denominada brecha digital (o la carencia de la competencia de las TIC).